Practica de medidas

 Objetivos : 

Aprender sobre las diferentes formas de medidas , y las diferentes herramientas que podemos utilizar para cada distancia .

Marco teórico :

Al medir una cantidad, siempre la comparamos con un estándar de referencia. Si decimos que la

mesada del laboratorio tiene una longitud de 4,5 m, queremos decir que es 4 veces y media más larga

que una vara de 1 metro de largo. Dicho estándar define una unidad de la cantidad. El metro es una

unidad de longitud; el segundo, es una unidad de tiempo; etc. Al describir una cantidad física con un

número, siempre debemos especificar la unidad empleada; describir una distancia simplemente como

“4,61” no tendría significado, porque no sabemos si son 4,61 metros o kilómetros o centímetros, etc.

Las mediciones exactas y confiables requieren unidades inmutables que los observadores puedan

volver a utilizar en distintos lugares. El sistema de unidades empleado por los científicos e ingenieros

en todo el mundo se llama Sistema Internacional (SI). Las magnitudes fundamentales son aquellas

elegidas por convención, que permiten expresar cualquier otra magnitud en términos de ellas y son las

siguientes: longitud, masa, tiempo, corriente eléctrica, temperatura e intensidad luminosa. Combinando

las magnitudes fundamentales se obtienen todas las demás, a las cuales llamaremos magnitudes

derivadas. Por ejemplo, la velocidad es una magnitud que deriva de dividir el desplazamiento de un

objeto por el intervalo de tiempo que tarda en desplazarse.

Procedimiento:

Para hacer medidas grandes , es necesario usar un metro de construcción o en llegado casi de que las medidas sean más largas se va a utilizar un decametro ya que está herramienta trae más cantidad de medidas que el metro de construcción. Para medidas un poco más cortas tenemos el metro de costura ,escuadra y regla . Algunos de los materiales que también utilizamos para esta practica , es cuaderno ,y lápiz , los cuales fueron utilizados para apuntar las medidas de los objetos.

Paso a paso :

Lo primero que medimos en la clase, fue una caja de cartón, a esto le medimos , el alto , el ancho y el volumen . 

Pasado esto , recibimos la indicación de salir y tomar las medidas de una cancha de básquet , para poder medir las partes más largas de esta cancha hicimos uso de el decametro y del metro de construcción.

Conclusión:

En conclusión , pudimos verificar que para hacer diferentes tipos de medidas se necesita una herramienta diferente.Algunos compañeros se dieron de cuenta que el metro de construcción se utilizaba desde la hebilla para obtener las medidas exactas .

Fuentes :

fcen.uncuyo.edu.ar